2 200 р. — 50 минут, при приобретении абонемента от 4 занятий.

В курсе минимум 20-24 занятия.

Для детей от 3-х до 14 лет.

Нейропсихологическая коррекция — современный и эффективный безмедикаментозный метод помощи детям с трудностями в развитии, обучении, поведении, это комплекс коррекционно-развивающих упражнений, позволяющий развить «проблемные», отстающие функции головного мозга, которые выявлены в процессе нейропсихологического обследования.

Занятие условно можно разделить на две части.
Первая — двигательная гимнастика (метод замещающего онтогенеза по А.В. Семенович).
Вторая часть занятия — специальные игры и упражнения на развитие высших психических функций , которые, по результатам нейропсихологического исследования, нуждаются в дополнительном формировании.

Мы используем лучшие нейрокоррекционные методики, основываясь на трудах известных отечественных нейропсихологов А.В. Семенович, Т.В. Ахутиной, Ж.М. Глозман и других.

Занятия проходят на одном дыхании, очень динамичные, с частым переключением деятельности.

На занятиях мы используем двигательные упражнения, подвижные игры, развиваем те психические функции, которые на данном этапе жизни ребёнка развиты не в полной мере.
⠀
Уже после нескольких занятий родители отмечают первые успехи ребёнка!

1 500 р. — 50 минут, при приобретении абонемента от 8 занятий.

В курсе 25 занятий.

Динамичные и супер-полезные групповые занятия с нейропсихологом для детей от 6 до 9 лет.

ПРОБНОЕ ЗАНЯТИЕ - БЕСПЛАТНО!

Занятия включают специальные двигательные, дыхательные, кинезиологические упражнения, направленные на активизацию и улучшение параметров работы нервной системы.

Также используем кинезио-мячи и мешки, балансиры, массажные коврики, кочки и другое помогающее оборудование.

Ну и, конечно, разнообразные игры, задания, которые так любят дети!

В целом курс направлен на повышение работоспособности и выносливости к нагрузкам, улучшение внимания и его переключения, скорости реакции, контроля и саморегуляции.

Группы:

• Вторник и четверг в 11:00 - Телицына Т.В.
• Вторник и четверг в 18:00 - Зотова О.О.

Для детей от 3 до 12 лет.

Самые частые причины обращения:

• задержки речевого, психоречевого развития;
• дефицит внимания, гиперактивность;
• трудности в освоении школьной программы;
• поведенческие проблемы.

Диагностика проводится в форме тестирования специально подобранными тестовыми заданиями - «пробами» по возрасту.

По результатам обследования специалист сделает вывод об актуальном состоянии высших психических функций: внимания, памяти, мышления, речи, зрительного, слухового и тактильного восприятия, пространственных представлений, произвольной регуляции и контроля, умственной работоспособности.

Именно эти процессы являются базовыми и определяющими для успешного развития и обучения ребенка.

Специалист расскажет в каком направлении двигаться дальше, какие занятия необходимы ребёнку, как заниматься с ребёнком дома.

После нейропсихологической диагностики вы точно будете знать как помочь ребёнку и поймёте с чем связаны его трудности!

Для детей от 2-х до 10 лет.

Длительность 60 минут.

Логопедическая диагностика нужна для определения уровня речевого развития и его соответствия возрастным нормам.

В логопедическую диагностику обязательно входит изучение развития ребенка до настоящего времени. Это помогает установить причины, по которым возникло то или иное речевое нарушение.

В результате диагностики логопед:

• выявит причины и выраженность нарушения речи;
• определит структуру нарушения речи;
• даст рекомендации, как заниматься дома.

Также наш логопед по окончании диагностики выдаст родителям ЗАПОЛНЕННЫЙ ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ НА ОСНОВЕ РЕЧЕВОЙ КАРТЫ, что поможет родителям наглядно увидеть, что нужно развивать или корректировать.

При необходимости логопед может рекомендовать посетить таких специалистов, как невролог, нейропсихолог, остеопат, ЛОР, стоматолог и других смежных специалистов.

1 800 р. — 40-45 минут, при приобретении абонемента от 4 занятий.

Постановка звуков.

Запуск речи.

Если ребёнок 2-3 лет не говорит или говорит, но очень мало - это звонок!
Помните, что речь и мышление содружественные процессы. Задержка речевого развития всегда тянет за собой задержку мышления.

Мы знаем, что нельзя терять времени, стараемся помочь ребёнку в максимально короткие, но возможные для него сроки.

На занятиях специалист использует целый комплекс упражнений и игр, которые способствуют активизации речи. Конечно же программа строится индивидуально, так как отсутствие речи обусловлено разными причинами.

В зависимости от нарушения логопед выстраивает «базу» для появления речи, которая способствует появлению первых слов и даже простой фразы.

Данная услуга очень востребована в нашем центре. Родители видят результат уже после 1 курса!

2 000 р. — 40-45 минут, при приобретении абонемента от 4 занятий.

Занятия для детей от 2 до 7 лет.

Частые причины обращения к дефектологу:

• Ребенок не удерживает инструкции, восприятие речи ограничено. На любые просьбы ребенок закатывает истерику, прячется, убегает;
• Отказывается говорить; на просьбу повторить какое-то слово – начинает баловаться, убегает; говорит на своем языке;
• Использует для общения одно слово/словосочетание;
• Постоянно просит помощи, не проявляет самостоятельности;
• Долго думает, прежде, чем ответить на вопрос/просьбу;
• Бросает занятие, как только потерпел неудачу;
• Не умеет ждать.

С этими трудностями и не только работает наш специалист!

Детский психолог поможет справиться ребенку и родителям с самыми разными трудностями, связанными как с детско-родительскими взаимоотношениями, так и с психологическими трудностями ребенка разного характера.

Чаще всего к нам обращаются, если:

• Родитель потерял контроль над ребенком, ребенок не слушается, не воспринимает родителя всерьез, проявляет агрессию или другое нежелательное поведение; родитель не понимает, какой воспитательной стратегии придерживаться, так как «уже пробовал и по-хорошему и по-плохому»;
• Ребенок имеет трудности в коммуникативной сфере, ему трудно вступать в разговор/игру с окружающими детьми или взрослыми или ,наоборот, чрезмерно активен и не чувствует «границ» других людей (навязывает свои правила, может легко обидеть словом или физически других детей);
• С ребенком не дружат, не принимают в игры или обижают сверстники;
• У ребенка есть выраженные страхи, которые ему мешают чувствовать себя психологически комфортно, безопасно, уверенно.

Детский психолог бережно исследует психологическую сферу ребенка, проанализирует ситуацию, даст рекомендации, которые можно применять «прямо сейчас» и при необходимости предложит занятия для ребенка или дополнительную консультацию для родителей.

Мы рядом, обращайтесь!

2 000 р. - индивидуальное занятие с психологом, 50 мин.
1 200 р. - Групповое занятие "Навстречу дружбе". Для детей от 5 до 7 лет, 50 мин.
1 200 р. - "Тет-а-тет". Занятия для детей от 4 лет с разницей в год в паре, 45 мин.

Групповые занятия оплачиваются абонементом от 4 занятий.

Занятия будут полезны тем деткам, которые не могут найти себе место в детском коллективе сада или просто на игровой площадке. А так же детишкам, которые сторонятся сверстников, избегают контакта, злятся или боятся их.

На занятиях ребенок научится:

• быть внимательным (слышать задание и выполнять его);
• контролировать свои эмоции и поведение;
• доводить дело до конца;
• разрешать конфликтные ситуации;
• осознавать новую роль ученика;
• преодолевать страх и агрессию;
• научится конструктивному общению;
• получит навыки работы в команде, навыки публичных выступлений.

⠀
На занятиях используются:

• ролевые и командные игры;
• игры на развитие речи, внимания, мышления, воображения;
• групповые дискуссии;
• танцевально-двигательные и релаксационные упражнения;
• сказкотерапия, песочная терапия, методы арт-терапии.

Занятия "Навстречу дружбе" проводятся по воскресеньям по предварительной записи.

Если вы не знаете или не можете определиться к какому специалисту нашего центра лучше записаться, сомневаетесь найдёте ли помощь в нашем центре или нужно двигаться в другом направлении, то у нас есть решение - приходите на бесплатную консультацию к любому специалисту.

Консультация по услугам длится 15 минут, ребёнка брать с собой не нужно.


Рекомендуем заранее написать вопросы, которые беспокоят, взять заключения врачей или других специалистов, которые наблюдают ребёнка или занимаются с ним.

После консультации вы точно поймёте «по адресу ли пришли», как мы работаем и как проходят занятия, с чего начать помощь ребёнка и на что обратить внимание, а ещё посмотрите наш уютный центр и ощутите приятную атмосферу, которую тоже так ценят наши клиенты!


Не откладывайте на потом такие важные и доступные события, как бесплатная консультация. Многим именно она дала толчок к преодолению трудностей ребёнка.

Образование: Институт организационной психологии, г. Москва (диплом с отличием)
Клинический психолог
Коломенский государственный педагогический институт
Педагог-психолог

Дополнительное образование:

• Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологий им. А.Р. Лурия «Основы и методы нейропсихологической диагностики в детском возрасте», «Основы и методы нейропсихологической коррекции в детском возрасте», «Русский язык с нейропсихологом»;
• Ассоциация детских нейропсихологов г. Москвы «Возможности реализации программы мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования «LearningBreakthroughKit (Balametrics)»;
• ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» Сенсорная интеграция в теории и практике (Света Ревич, Израиль);
• Курс Марии Каменецкой «Нейропсихология» (диагностика, реабилитация и коррекция, методология составления коррекционных программ); семинары Марии Каменецкой «Привет, я твоё тело, давай знакомиться! Принципы работы с проприоцепцией в нейропсихологической коррекции», «Кинезиологические мячи и мешки в работе нейропсихолога»;
• Курс Н.Г. Малюковой «Основы детской нейропсихологии»;
• Курс С.О. Кузнеченковой «НЕЙРОЙОГА»;
• Мастер-Классы Марии Станкевич «Про нейропсихологию», «СДВГ: диагностика и коррекция»; «Про связную речь», «Про регуляцию», «Про когнитивку», « Про коррекцию», «Про нейрозаключение», «Алалия: про коррекцию», «Нейроигры», «Метод укладок», «Анатомия ЦНС», «Понимаю-говорю: диагностика и коррекция речи»;
• ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» нейропсихологический подход к коррекции почерка;
• Институт современных психологических технологий «Детская и подростковая практическая психология», «Особенности метода Sand-play в детской и подростковой психотерапии», «Арт-терапия: разнообразие методов».

Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая коррекция детей и подростков;
2. Занятия по программе мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования Balametrics «Learning Breakthrough Kit» от 4-5 лет;
3. «Русский язык с нейропсихологом» — курс для школьников 7-10 лет;
4. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей;
5. Стажировки для специалистов (нейропсихологическая диагностика и коррекция).

Образование:
Российский государственный социальный университет
Психолог-педагог

Екатерина Сергеевна окажет всестороннюю помощь при знакомстве с центром и ведущими направлениями, ответит на ваши вопросы и подберёт время для консультаций и занятий. Звоните!

Образование:
Приднестровский Государственный университет им. Т.Г.Шевченко, Педагог-психолог по специальности «Педагогика и психология»
Психолог

Дополнительное образование:

• Российский государственный социальный университет, Клиническая психология - 1500 часов.
• Стажировка в психиатрической клинике - 500 часов.
• Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.
• Удостоверение о повышении квалификации по программе «Основы нейропсихологии» АНО ДПО «Логопед +» (автор курса Визель Т.Г.).
• ЦДН «РОСТ» «Основы практической нейропсихологии» (автор Курицын А.В.); курс Марии Каменецкой «Нейропсихология» (диагностика, реабилитация и коррекция, методология составления коррекционных программ); семинары Марии Каменецкой «Привет, я твоё тело, давай знакомиться! Принципы работы с проприоцепцией в нейропсихологической коррекции»», «Кинезиологические мячи и мешки в работе нейропсихолога»курс Марии Станкевич «Нейропсихология»; МК Парониной Т.В. «Регуляторный компонент — анатомия, диагностика, способы коррекции»; «Нейродинамические процессы — анатомия, диагностика и способы коррекции нарушений»; «Межполушарное взаимодействие — анатомия, диагностика, способы коррекции»; «Использование нейроподхода при проведении занятий для детей с ОВЗ и трудностями обучения»; «Структура написания нейропсихологического заключения».
• Курсы повышения квалификации по профилю: педагог дополнительного образования, ГОУ «Приднестровский Государственный институт развития образования».
• Курсы повышения квалификации по профилю: тематические курсы для педагогов дополнительного образования, ГОУ «Приднестровский Государственный институт развития образования».

Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 14 лет;
2. Обучающие семинары, курсы, тренинги для родителей;
3. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.
4. Занятия по программе мозжечковой стимуляции с применением специального
оборудования Balametrics «Learning Breakthrough Kit» от 4-5 лет;
5. Подготовка к школе в нейро-подходе;
6. Групповые занятия с нейропсихологом.

Образование:
Государственный университет гуманитарных наук
психолог, преподаватель психологии.
НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа", профессиональная переподготовка, 1500 ч "Нейропсихология".

Дополнительное образование:

• Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.
• Курс «»Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция»»
• НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа».
• Профессиональная переподготовка: «Психологическая подготовка будущих родителей к воспитанию ребенка (в перинатальном периоде, младенчестве и раннем возрасте)».
• ГОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет»;
• Курс «»Психология семейных отношений»»
• ФПКППК ГОУ ВПО Московский городской педагогический университет.
• Курс «»Профилактика личностных расстройств у детей и подростков. Теория и практика взаимодействия с «трудными детьми»»»
• ГАОУ ВО «Московский институт открытого образования».
• Курс «»Психологическая профилактика социальных рисков»»
• ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет».
• Интенсив "Нейропсихологический анализ письменных работ детей с трудностями обучения", Pro-школа онлайн, 2022

Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 5 до 12 лет;
2. Обучающие семинары, курсы, тренинги для родителей;
3. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.

Образование:
Гжельский государственный университет.
Педагог-психолог; Московская академия профессиональных компетенций, учитель-дефектолог.

Дополнительное образование:

• АНО ДПО «Национальная академия дополнительного профессионального образования». Курс «Нейропсихология детского возраста» — 200 часов.
• Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.;
• МК Марии Станкевич «Рифма в работе с нарушением мышления и слухового восприятия».
• АНО ДПО "МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ". Профессиональная переподготовка по программе: "Клиническая (медицинская) психология" с правом ведения профессиональной деятельности в сфере нейропсихологии, в объёме 1400 часов.

Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 12 лет;
2. Коррекционно-развивающие занятия для детей от 2-3 лет, консультации для родителей.

Образование:
Московский Государственный Областной Университет (ранее Московский областной педагогический институт (МОПИ) имени Н.К. Крупской)
(диплом с отличием)
Факультет: психолого-дефектологический
Специальность: психология, социальная педагогика.
Квалификация: педагог-психолог, социальный педагог.
АНО ДПО «Международный институт развития образования» (диплом о профессиональной переподготовке)
Квалификация: Клинический (медицинский) психолог (нейропсихолог)

Дополнительное образование:

• Российский Государственный Социальный Университет (диплом с отличием). Программа: менеджер социальной сферы.
• Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.;
• Курс теоретических и практических занятий по основным и методам нейропсихологической диагностики в детском возрасте) (Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии);
• Курс теоретических и практических занятий по основным и методам нейропсихологической коррекции в детском возрасте) (Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии);
• Сертификат «АВА-терапия для чайников» (Образовательный центр Марианны Лынской);
• Сертификат «Аутизм (РАС): что делать прямо сейчас?» (Институт Марианны Лынской);
• Сертификат «Аутизм: 10 мифов и 10 фактов» (Институт Марианны Лынской);
• Сертификат «Нарушения пищевого поведения: что делать?» (Институт Марианны Лынской);
• Сертификат «Обучение на основе движения: Большой Подвижный Лабиринт для дошкольных практик (в том числе для детей с ОВЗ) (Международная школа завтрашнего дня (МШЗД));
• Сертификат «Авторская коррекционно-развивающая программа «Умные мячики» (Международная школа завтрашнего дня (МШЗД));
• Диплом участника первого этапа номинации «Педагог-психолог» Московского городского профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного признания «Педагог года Москвы-2015″;
• Повышение квалификации «Психологическая профилактика социальных рисков» (ГБОУ ВПО г. Москвы Московский городской психолого-педагогический университет);
• Повышение квалификации «Психологические инновации в образовании» (ГАОУ ВПО Московский институт открытого образования);
• Сертификат «Интерактивные игровые методы и приемы коррекционно-развивающих занятий в работе с детьми дошкольного возраста» (ГБОУ г. Москвы Городской организационно-методический центр «Школьная книга»);
• Сертификат «Практика сказкотерапии» (Социально-психологический центр гармоничного развития личности «ДОМ»);
• Сертификат «Рисунок в психодиагностике и психотерапии» (Центр консалтинга и обучения Аспектъ);
• Сертификат «Пластичность мозга ребенка» (ООО «Логопрогноз»).

Направления, используемые в работе:
1. Нейрогимнастика для детей от 3 до 12 лет индивидуально и в группе.
2. Занятия по программе «Веселые дорожки» с использованием тактильных материалов и балансировочного оборудования от 3 до 10 лет.
3. Занятия по программе мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования Balametrics «Learning Breakthrough Kit» от 4-5 лет.
4. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 12 лет.
5. Групповые занятия с нейропсихологом для детей от 5 до 12 лет.

Образование:
Высшее. Московский государственный областной университет
Педагог-психолог
Московский Гештальт Институт
Гештальт-терапевт.
АНО ДПО "Международный институт развития образования"
Программа переподготовки по программе "Клиническая (медицинская) психология" (1400 часов). Присвоена квалификация "Клинический (медицинский) психолог (нейропсихолог)"

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:

• Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова. Программа Т.В.Ахутиной «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции»
• Московский Гештальт Институт (EAGT). Специализация «Гештальт-терапия с детьми» (180 ч). Спецкурс «Знакомство с подходом Биона» (100 ч). Более 300 ч. личной терапии, более 200 ч. супервизии.
• Высшая Школа психологического консультирования. Специализация «Интегративный психотерапевтический подход в работе с психосоматикой» (80 ч.)
• Межрегиональная Ассоциация психологов-практиков «Просто Вместе». Обучающий практический курс по экзистенциальной психотерапии «Неспешность и подлинность» (645 ак.ч.). Программа «Песочная терапия в работе со взрослыми и детьми» (24 ак.ч.).

Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 18 лет. СДВГ, ЗПР, трудности концентрации внимания, запоминания, неусидчивость, гиперактивность, моторная неловкость, заторможенность, утомляемость.
2. Диагностика готовности к обучению в школе 6-7 лет. Подготовка к школе 3-7 лет, в том числе в случае трудностей в овладении навыками письма, чтения и счёта.
3. Психологическое консультирование по вопросам:

• Детско-родительских отношений;
• Возрастных кризисов и эмоционального развития.

4. Психотерапия (гештальт подход, экзистенциальный подход, песочная терапия, арт-терапия, сказкотерапия)

• Внутрисемейные конфликты;
• Внутриличностные конфликты (экзистенциальные кризисы);
• Травматические стрессовые и психосоматические расстройства.

Образование:
Высшее. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС), гор. Москва
Диплом магистра психологии
Профиль: клиническая психология

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:

• Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.
• Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ), гор. Москва, «Нейропсихологический подход к коррекции нарушения развития у детей»
• Институт психотерапии и медицинской психологии им Б.Д. Карвасарского (гор. Санкт-Петербург). Удостоверение о повышение квалификации по программе «Когнитивно- поведенческая психотерапия. Пять ступеней»:
• «Когнитивно-поведенческая терапия: суть, принципы и особенности КПТ терапии»;
• «Симптом-центрированный уровень когнитивно-поведенческой психотерапии: особенности процесса, этапы, техники»;
• «Личностно-ориентированный уровень когнитивно- поведенческой психотерапии: теоретическое обоснование, особенности процесса, этапы, техники»
• «Личностно-ориентированный уровень когнитивно-поведенческой психотерапии: работа с когнитивным стилями и стратегиями»
• «Когнитивно-поведенческая групповая психотерапия: принципы, этапы, техники»
• Институт психотерапии и медицинской психологии им Б.Д. Карвасарского (гор. Санкт-Петербург). Удостоверение о повышение квалификации по программе «Классический подход к гипнозу»
• Институт семейной и групповой психологии и психотерапии (гор. Москва), повышение квалификации по программе «Системная семейная терапия»

Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3-х лет.
2. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.
3. Когнитивно-поведенческая терапия тревожных и депрессивных расстройств, панических атак.
4. Краткосрочная терапия в подходе КПТ.

Образование:
Высшее образование (специалитет, магистратура)
Московский Государственный Областной Педагогический Университет (ранее Московский областной педагогический институт (МОПИ) имени Н.К. Крупской)
(диплом с отличием)
Факультет: психолого-дефектологический
Специальность: логопедия
Квалификация: учитель-логопед.

Дополнительное образование:

• Программа «Диагностика, профилактика и предупреждение нарушения речи у младших школьников» (курсы на ФДПП МОПИ)
• Мастер-класс по авторской программе Тютюнниковой Т.Э. «Элементарное музицирование с дошкольниками»
• Семинар – практикум «Танцевальная ритмика Суворовой Т.И» (Центр интеллектуального развития «ВЕДА»)
• Программа «Коррекционная ритмика» (на базе Московского городского психолого-педагогического университета)
• Экспериментальная работа по коррекции заикания у детей под руководством доктора психологических наук, профессора Визель Т.Г.
• АНО ДПО «Логопед плюс» - Учебный центр «Логопед Мастер». Повышение квалификации продолжительностью 36 ч по теме: «Система коррекционной работы с неговорящими детьми», автор курса: Косинова Елена Михайловна, дата прохождения: 17.06.2023-01.07.2023 г.
• АНО ДПО «Логопед плюс» - Учебный центр «Логопед Мастер». Повышение квалификации продолжительностью 8 ч по теме: «Фонетическая ритмика как метод формирования и коррекции произносительной стороны речи в соответствии с требованиями ФГОС», автор курса: Томилина Светлана Михайловна, дата прохождения: 25.06.2023 г.
• АНО ДПО «Международный институт развития образования» Дефектология Проф, Институт повышения квалификации и переподготовки. Программа профессиональной переподготовки «Клиническая (медицинская) психология» (профиль «Медицинский психолог») с 31.05.2023 г.

Направления, используемые в работе:
1. Комплексная диагностика уровня речевого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста с последующим заключением, составлением индивидуального маршрута коррекции и обязательным пояснением для родителей;
2. Индивидуальная работа с неговорящими детьми;
3. Групповые и индивидуальные занятия по коррекции речи с детьми дошкольного возраста (ЗРР, ОНР, ФФН, дислалия, дизартрия);
4. Индивидуальные занятия с детьми младшего школьного возраста по коррекции нарушений письменной речи (дисграфия, дислексия), а также возможных нарушений звукопроизношения;
5. Групповые и индивидуальные логоритмические занятия с целью развития двигательных навыков и преодоления речевых дефектов;
6. Консультирование родителей по вопросам нормативного речевого развития детей, а также способам коррекции имеющихся речевых нарушений.

Образование:
Высшее образование (специалитет, магистратура)
НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт»
Факультет коррекционной педагогики и специальной психологии
Специальность: логопедия
Квалификация: учитель-логопед.
Российский государственный социальный университет
Специальность: социальный антрополог.

Дополнительное образование:

• Повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Коррекция звукопроизносительной стороны речи у детей дошкольного возраста», НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт»;
• Курс «Логопедия. Дизартрия», НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт»;
• Курс повышения квалификации «Система коррекционной работы с неговорящими детьми», АНО ДПО «Логопед плюс»;
• Участие в научно-практической конференции молодых ученых «Актуальные направления развития дефектологической науки и практики». Тема доклада «Преодоление общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста».

Направления, используемые в работе:
1. Комплексная диагностика ребенка, с дальнейшим заключением и составлением индивидуального маршрута коррекции и обязательным пояснением для родителей.
2. Работа с такими нарушениями как: дислалия, дизартрия, ОНР.
3. Занятия с неговорящими детьми.
4. Развитие высших психических функций у детей с нарушениями речи.
5. Консультации для родителей.

Образование:
Высшее. Российский новый университет, г. Москва

(диплом с отличием)
магистр 37.04.01 Психология

International Coaching University
Сертифицированный международный профессиональный коуч ICU (370 ч)

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:

• АНО ДПО «Высшая школа психологии»
• Схема-терапия (Сертификационный курс по стандартам ISST - Международного сообщества схематерапии, 64 ч)
• АНО ДПО "Институт психотерапии и клинической психологии": Краткосрочная психология и психотерапия (112 ч)
• Kairos Psychology School: Консультирование и работа с клиентами в психоаналитическом подходе (90 ч); Применение психоаналитической диагностики в работе с клиентами (36 ч)
• Научно-образовательный проект "Психотерапия и привязанность": Резильентность: адаптация к стрессу и терапия расстройств, связанных со стрессом (82 ч)
• АНО "Центр дополнительного профессионального образования в области психологии "Метафора": Работа психолога с кризисными состояниями, их последствиями и ретравматизацией (24 ч); Метафорические карты в работе со сложными жизненными ситуациями (30 ч); Психологическая помощь в ситуации острых социальных кризисов (12 ч); Работа с родительскими предписаниями в эмоционально-образной терапии (3 ч); Помощь родителям: как говорить детям о том, что происходит? Методы помощи (3 ч); Психологическая поддержка семьи в условиях неопределенности (3 ч); Снижение влияния травматического события на качество жизни (4 ч)
• Соавтор коучинговых ассоциативных карт, Мастер-тренер ICU к.псх.н. И. Шмелев: Использование Арт-технологий в коучинге и консультировании (20 ч)
• Образовательный сервис EduNote.ru: Слияние и зависимости – как выстроить партнерские отношения (24 ч)
• АНО «Центр программ профилактики и социальной реабилитации»: Тренинг по освоению навыков посредника (медиатора) при разрешении конфликтов (2-хдневный)
• Автономная некоммерческая организация содействия занятости и досугу населения «Возрасту.нет»: Профориентация: основные инструменты сопровождения профессионального самоопределения детей и взрослых (25 ч)

Направления (модальности) психотерапии, используемые в работе:

1. Схема-терапия.
2. Краткосрочная психотерапия.
3. Когнитивно-поведенческая психотерапия.
4. Арт-терапия (МАК – метафорические ассоциативные карты).
5. Психоаналитически ориентированная психотерапия.

В рамках одной консультации возможны:

• психологическое консультирование по конкретной жизненной ситуации/проблеме;
• коучинговая сессия (вопросы по конкретной жизненной/профессиональной цели; сложности с принятием решения, выбором; подготовка к встрече/собеседованию и т.д.);
• профориентационное консультирование (подростка или взрослого);
• сессия-знакомство и начало диагностики для дальнейшей психотерапии в рамках подходящего направления, длительности.

Темы, с которыми я работаю:

• "потеря" себя по той или иной причине, непонимание своих желаний, профессиональных и/или жизненных целей;
• усталость быть в определенной роли (матери/отца/жены/мужа/сотрудника/руководителя и т.д.), срывы на близких;
• усталость/растерянность/апатичность/бессилие/ожесточенность от происходящего в жизни;
• частые конфликты с окружающими или, наоборот, подстраивание под них;
• эмоциональная зависимость от партнера/бывшего партнера;
• какое-то событие выбило из колеи (измена, расставание, рождение ребенка, необходимость выйти на работу, необходимость сменить работу, и т.д.);
• развитие навыков общения.

Образование:
Московский институт психоанализа.
Квалификация: Психолог-консультант.
Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение высшего образования "Гжельский государственный университет" (диплом магистра с отличием)
Квалификация: педагог-психолог (практическая психология образования).

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:

• Национальная академия дополнительного профессионального образования, курс «Семейное и детское психологическое консультирование. Системная семейная психотерапия» — 450 часов;
• ООО «Инфоурок», курс «Специалист в области медиации (медиатор)» — 270 часов;
• МОУ МЦ Раменский дом учителя, курс «Методы педагогической песочницы» — 36 часов.

Направления, используемые в работе:
1. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей;
2. Детская и семейная психотерапия;
3. Групповые занятия для детей, обучающие семинары для родителей;
4. Индивидуальное психологическое консультирование для взрослых (семейные конфликты, панические состояния, тревожность и стресс, профессиональное самоопределение, работа с самооценкой).

Образование:
Высшее. Университет Гуманитарных и Технических Наук. Педагог-психолог.

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:

• Московский Гештальт Институт. «Гештальт-терапия. | ступень» — 450 часов;
• ГБОУ Академия Социального Управления «Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов» — 72 часа
• Авторский курс Наталии Ивановой «Эмоциология. Пусть эмоции работают на тебя» — индивидуальное обучение и практическая подготовка 53 часа

Направления, используемые в работе:
1. Детская и семейная психотерапия;
2. Взрослая психотерапия;
3. Групповые занятия для детей и родителей;
4. Детско-родительские отношения;
5. Помощь ребёнку во время развода родителей;
6. Подготовка к школе;
7. Психологическое сопровождение женщин в кризисных ситуациях.

Образование:
Высшее. Специалитет. НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт». Факультет коррекционной педагогики и специальной психологии. Специальность: педагог-дефектолог.
Международная академия бизнеса и управления. Специальность: юрист.

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:

• Повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Подготовка детей старшего дошкольного возраста (в том числе детей с овз) к обучению в школе в условиях реализации ФГОС.
• Участие в научно-практической конференции молодых учёных «Актуальные направления развития дефектологической науки и практики» с докладом на тему «Роль семьи в абилитации ребёнка с ОВЗ».

Направления, используемые в работе:
1. Комплексная диагностика ребёнка с дальнейшим составлением индивидуального коррекционного маршрута.
2. Развитие высших психических функций у детей.
3. Занятия с неговорящими детьми. Вызов речи, формирование фразы.
4. Обучение детей элементарным математическим представлениям и знакомство с окружающим миром.
5. Помощь в социализации и адаптации ребёнка.
6. Консультация родителей.

Образование:
МГОУ им Н.К. Крупской, специальность учитель- логопед

Направления, используемые в работе:
1. Формирование правильного звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков.
2. Развитие речевого дыхания.
3. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов.
4. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, совершенствование грамматического строя речи.
5. Развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, восприятия).
6. Развитие связной речи.
7. Развитие мелкой моторики.
8. Запуск речи у детей с 2,5 лет.