• восполняет дефициты высших психических функций (внимания, памяти, мышления, регуляции поведения и др.);
• помогает ребёнку стать более внимательным, организованным и выносливым к учебным нагрузкам;
• учит контролировать свою деятельность и поведение;
• повышает эффективность обучения и способствует появлению новых умений;
• даёт видимую динамику: первые успехи заметны уже после нескольких занятий, а через 2-3 месяца изменения видят не только родители, но и воспитатели, педагоги, близкие.

• на основе результатов нейропсихологической диагностики формируется коррекционный маршрут - индивидуальная стратегия помощи;
• подбираются строго индивидуальные упражнения: двигательные и когнитивные (специальные игры, задания на развитие нужных функций);
• в основе - эффективные нейрокоррекционные методики по трудам известных отечественных нейропсихологов;
• занятия проводятся в игровой форме, чтобы ребёнку было интересно и он не уставал.

Интенсив - это концентрированный курс занятий с нейропсихологом, который даёт мощный, ощутимый скачок в развитии ребёнка, путём интенсивного воздействия на работу головного мозга!

За небольшой период дети становятся более внимательными, старательными, начинают проявлять активный интерес к учебной деятельности, учатся лучше контролировать свое поведение, начинают видеть свои успехи и возможности, радуют родителей новыми достижениями в развитии и обучении.

Интенсив предполагает посещение занятий 3-4 раза в неделю в течении 1-2 месяцев и подходит для детей от 3 до 12 лет.

С какими трудностями можно прийти на курс?

Дошкольники:

• задержка психического/речевого развития;
• симптоматика СДВГ;
• трудности в обучении разного характера;
• неготовность к школе;
• трудности в поведении в детском саду и взаимодействия/воспитания в семье.

Школьники:

• школьная неуспеваемость от легкой до выраженной;
• трудности концентрации внимания;
• медлительность или торопливость;
• «грязь в тетрадях»;
• «глупые ошибки» при понимании учебного материала и другие трудности в обучении и усвоении школьной программы;
• трудности поведения в школе и взаимодействия с ребенком в семье.

Важно! Интенсиву обязательно предшествует диагностика, на основе которой строится индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут занятий и ставятся цели на курс.

Интенсив идеально подходит для занятий летом, когда хочется успеть отдохнуть и с пользой провести время!

Дети, посещающие интенсив летом, показывают более высокие результаты в учебной деятельности, чем «отдохнувшие» в телефонах сверстники!

Наши занятия строятся в игровой форме, чтобы детям было интересно, поэтому ребята посещают их не только с пользой, но и с удовольствием!

Оплата за занятия принимается абонементом от 8 занятий.

Стоимость абонемента на 8 занятий - 16 000 р. (50 мин)

• объективную оценку речевого развития и соответствие возрастным нормам;
• выявление конкретных проблемных зон: звукопроизношения, фонематического слуха, словарного запаса, грамматического строя, связной речи, слоговой структуры слова и др.;
• понимание причин трудностей и рисков (в том числе возможных сложностей с чтением и письмом);
• чёткие рекомендации: нужна ли коррекция, в каком направлении работать, какие упражнения делать дома;
• индивидуальный план дальнейших шагов (при необходимости - с указанием формата и частоты занятий).

• в игровой форме, чтобы ребёнку было комфортно;
• включает серию специальных проб и заданий, адаптированных под возраст;
• обычно предполагает присутствие одного родителя;
• по итогам специалист даёт обратную связь, письменные итоги обследования и рекомендации родителям.

• постановку и автоматизацию звуков, улучшение чёткости и понятности речи;
• развитие фонематического слуха (умения различать звуки на слух);
• расширение активного и пассивного словарного запаса, формирование грамматически правильной речи;
• укрепление связной речи - умение строить предложения, рассказывать, пересказывать;
• профилактику или коррекцию трудностей с чтением и письмом;
• повышение уверенности ребёнка в общении: он легче формулирует мысли и меньше стесняется говорить.

• программа составляется индивидуально - на основе логопедической диагностики и с учётом возраста и особенностей ребёнка;
• занятия включают комплекс упражнений: артикуляционную и дыхательную гимнастику, игры на развитие слуха и словаря, задания на грамматику и связную речь;
• всё подаётся в игровой форме, чтобы ребёнку было интересно и не было стресса;
• логопед регулярно отслеживает динамику, при необходимости корректирует план занятий.

• для родителей, которые столкнулись с трудностями в воспитании и не понимают, какую стратегию выбрать;
• для детей с психологическими и коммуникативными сложностями - страхами, проблемами в общении со сверстниками, нарушением границ, агрессивным или чрезмерно активным поведением;
• для семей, которым нужно наладить детско‑родительские отношения;
• для взрослых, которым нужна психологическая поддержка (в том числе в семейном контексте).

• потеря родительского контроля, непослушание, агрессия или иное нежелательное поведение ребёнка;
• сложности в коммуникации: ребёнок не может вступить в контакт либо, наоборот, не чувствует границ и задевает других;
• отвержение со стороны сверстников: ребёнка не принимают в игры, обижают;
• выраженные страхи, мешающие ребёнку чувствовать себя безопасно и уверенно.

• психолог бережно исследует психологическую сферу ребёнка и контекст семейной ситуации;
• в ходе консультации разбираются конкретные случаи и формулируются понятные, реалистичные рекомендации;
• формат подбирается под запрос: индивидуальная консультация с родителем, с ребёнком, совместная или семейная сессия.

• для семей, где есть недопонимание, конфликты или накопившиеся обиды;
• для родителей и ребёнка, если нужно укрепить связь и научиться лучше слышать друг друга;
• подходит для разных составов: мама и ребёнок, папа и ребёнок, мама, папа и ребёнок.

• создаёт безопасное пространство, где каждый может открыто говорить о своих чувствах без страха быть осуждённым;
• помогает развить эмпатию и навык слушать и слышать близких;
• учит находить компромиссы и принимать совместные решения;
• формирует здоровые модели поведения и конструктивный диалог;
• укрепляет эмоциональную связь и помогает семье действовать как единая команда при трудностях.

• психолог выступает нейтральным посредником - не занимает чью‑то сторону, а помогает выстроить общение;
• в фокусе - конкретные ситуации и потребности семьи, разбор реальных примеров и отработка новых способов взаимодействия;
• акцент на практических шагах: что говорить, как реагировать, какие правила ввести дома.

• разные варианты участия в зависимости от запроса семьи;
• цель - не просто обсудить проблему, а сформировать устойчивые навыки общения и поддержки друг друга.

• для детей, которым сложно влиться в детский коллектив (в саду, на площадке и т. д.);
• для ребят, которые избегают контакта со сверстниками, боятся других детей или проявляют злость;
• подходит при трудностях с самоконтролем, повышенной тревожности, сложностях адаптации (в том числе к роли ученика).

• развивает умение слышать и выполнять задания, доводить дело до конца;
• учит контролировать эмоции и поведение, справляться со страхом и агрессией;
• формирует навыки конструктивного общения, работы в команде и публичных выступлений;
• помогает разрешать конфликты и осознанно принимать новые социальные роли (например, роль ученика);
• снижает тревожность в ситуациях взаимодействия со сверстниками.

• используются игровые и творческие методы: ролевые и командные игры, сказкотерапия, песочная терапия, арт‑терапия;
• включаются упражнения на развитие речи, внимания, мышления и воображения;
• проводятся групповые дискуссии, танцевально‑двигательные и релаксационные практики;
• формат подбирается под запрос - групповой или индивидуальный.

• помогает понять, «по адресу ли пришли» - подходит ли подход центра для решения конкретной проблемы;
• даёт представление о том, как строится работа специалистов и как проходят занятия;
• подсказывает, с чего начать помощь ребёнку и на что обратить внимание;
• позволяет сориентироваться в направлениях работы центра и выбрать нужного специалиста;
• даёт возможность посмотреть центр и оценить атмосферу.

• длится 15-20 минут;
• ребёнок не нужен - это не диагностика, а консультация для родителей;
• специалист рассказывает, как будет работать с подобным запросом, и отвечает на вопросы по содержанию помощи;
• вопросы по стоимости обсуждает администратор.

1. Описать базовые причины обращения, что беспокоит, указать возраст ребёнка (чем подробнее, тем точнее подберём специалиста).
2. Заранее сформулировать вопросы по своему запросу.
3. Заполнить анкету‑анамнез (её присылает администратор) и отправить накануне консультации.
4. Получить от центра предложение по времени встречи.

• Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологий им. А.Р. Лурия «Основы и методы нейропсихологической диагностики в детском возрасте», «Основы и методы нейропсихологической коррекции в детском возрасте», «Русский язык с нейропсихологом»;
• Ассоциация детских нейропсихологов г. Москвы «Возможности реализации программы мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования «LearningBreakthroughKit (Balametrics)»;
• ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» Сенсорная интеграция в теории и практике (Света Ревич, Израиль);
• Курс Марии Каменецкой «Нейропсихология» (диагностика, реабилитация и коррекция, методология составления коррекционных программ); семинары Марии Каменецкой «Привет, я твоё тело, давай знакомиться! Принципы работы с проприоцепцией в нейропсихологической коррекции», «Кинезиологические мячи и мешки в работе нейропсихолога»;
• Курс Н.Г. Малюковой «Основы детской нейропсихологии»;
• Курс С.О. Кузнеченковой «НЕЙРОЙОГА»;
• Мастер-Классы Марии Станкевич «Про нейропсихологию», «СДВГ: диагностика и коррекция»; «Про связную речь», «Про регуляцию», «Про когнитивку», « Про коррекцию», «Про нейрозаключение», «Алалия: про коррекцию», «Нейроигры», «Метод укладок», «Анатомия ЦНС», «Понимаю-говорю: диагностика и коррекция речи»;
• ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» нейропсихологический подход к коррекции почерка;
• Институт современных психологических технологий «Детская и подростковая практическая психология», «Особенности метода Sand-play в детской и подростковой психотерапии», «Арт-терапия: разнообразие методов».

• ООО «Фоксфорд», повышение квалификации: «Нейропсихологические основы обучения для педагогов и психологов», 2022 г.
• Центр «НейроПрактик»: «Когнитивная нейрокоррекция детей дошкольного и младшего школьного возраста», 8 ч., 2022 г.; «Нейропсихология детского возраста: диагностика и коррекция» 144 ч., 2023 г. 
• АНО ДПО «Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребёнка»: «Нейропсихологический анализ письменных работ у детей с трудностями обучения», 8 ч., 2023 г.; сертификат участника «Консилиум: СДВГ» 12 ч., 2025 г. 
• АНО ДПО «ИКП ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ»: «Особенности нейропсихологической подготовки детей с РАС к школе» 6 ч.; «Нейропсихологическая коррекция дискалькулии: практические приемы и разбор случаев» 6 ч., «Особенности диагностики при сложных нарушениях развития. Нейродефектологический подход» 6 ч., 2025 г.
• АНО «Моя планета»: участник I научно-практической конференции «Говори-понимай-учись» по системам альтернативной коммуникации для детей с ОВЗ, 2025 г. 
• Альянс «Ценность каждого»: участник VI Всероссийской научно-практической конференции «Ценность каждого: системный подход к сопровождению семьи», 2026 г. 

• Курс «Система практической логопедии 2.0» Гафиятулиной Натальи Валерьевны школа «Мама логопед»;
• Практикум «Как ставить звуки при нарушениях эффективно и без откатов» школа «Мама логопед» Гафиятулиной Натальи Валерьевны;
• Курс по дизартрии от школы «Мама-логопед» Гафиятулина Наталья Валерьевна;
• Вебинар «Разбор кейсов от практикующего специалиста: аграфия и способы коррекции в разных возрастных категориях» Ведущий: Кеслер Марьяна Вячеславовна.

1. Диагностика речевых нарушений.
2. Коррекция звукопроизношений.
3. Формирование лексико-грамматического строя речи.
4. Постановка и автоматизация звуков.
5. Консультирование родителей.

• Образовательный проект "Арт-Поток" (36 ч.) при поддержке Президентского фонда культурных инициатив - художественная практика и арт-терапия в психиатрии, знакомство с работой реабилитационных отделений и арт-студий ГПБ, ПНД, ПНИ и НКО, развитие новых направлений реабилитационной работы.
• Практика в благотворительном фонде "Даунсайд Ап" - проведение нейродиагностики, групповых и индивидуальных коррекционных занятий с детьми с синдромом Дауна.
• Участие в научно-практической конференции на базе Российского национального исследовательского медицинского университета имени Н. И. Пирогова "Болезнь и здоровый образ жизни" с докладом "Особенности эмоциональной сферы и общения детей и подростков с синдромом Дауна".

1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 12 лет.
2. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.
3. МЗО А.В. Семенович.
4. Коррекция сенсомоторного и когнитивного уровней.
5. Комплекс межполушарных взаимодействий.
6. Инклюзивные коррекционные практики и арт-терапевтические методы в работе с детьми и подростками.

• АНО ДПО «ФИПКи П» « Педагогическое образование: педагог –психолог». 520часов (с отличием).
• АНО "НИИДПО" "Прикладной анализ поведения ( АВА-терапия):коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения. 580 часов (с отличием).
• Повышения квалификации: Московский государственный университет им. Ломоносова "Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции" 72 часа.
• "СПБ Институт раннего вмешательства" по программе: "Сенсорная интеграция: теория и практика. Модуль 1, 2, 3" 180 часов. Обучение проходила у Анастасии Иваненко - Эрготерапевт, руководитель клиники Treehouse Center (штат Maccaчyceтc, г.Лексингтон), сертифицированный специалист по сенсорной интеграции, член Американской ассоциации эрготерапии (AOTA), член Всемирной федерации эрготерапевтов (WFOT) и Ассоциации нейроразвивающего лечения (NDTA).
• "СПБ Институт раннего вмешательства" по программе: "Основной курс: Работа с неинтегрированными младенческими рефлексами у детей" 40 часов.
• "СПБ Институт раннего вмешательства" по программе: "Денверская модель раннего вмешательства ESDM: практика применения в работе с детьми и родителями" 180 часов. (вводный, основной и специализированный курс).
• ФГБОУ ДПО "ИРДПО" по программе:" Основы перинатальной психологии и психологии родительства" 88 ак. часов. «Песочная терапия в работе с детьми» 72 часа.
• «Психолого – педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» 72 часа.
• «Образовательная кинезиология в практике психолого – педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС» 144 часа.
• СПБ Институт раннего вмешательства. "Работа с нарушениями пищевого поведения у детей с РАС" 36 ак. ч.
• СПБ Институт раннего вмешательства. "Работа с детьми с нарушениями туалетных навыков". 24.ак.ч.

1. Нейрогимнастика для детей от 2 до 14 лет индивидуально.
2. Проведение занятий по сенсорной интеграции для детей от 1,5 до 14 лет индивидуально.
3. Занятия по программе мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования Balametrics «Learning Breakthrough Kit» от 3-14 лет.
4. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 2 до 14 лет.
5. Развитие навыков скорочтения у детей с 6 лет.
6. Работа с неинтегрированными младенческими рефлексами у детей.
7. Проведение занятий по запуску речи с помощью нейропсихологических методов.
8. Проведение занятий по денверской модели раннего вмешательства у детей с РАС с 1,5 до 5 лет.
9. Проведение консультации родителей по детско-родительским отношениям.

• “Международная Академия Содружества Педагогов и Психологов Раннего Развития” “Педагогика и психология дошкольного образования с учетом требований ФГОС”. Квалификация: Педагог-психолог.
• “АНО ДПО “ВГАППССС” “Педагогика и методика дошкольного образования с дополнительной подготовкой в области детской психологии”. Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста.
• “Московский институт психоанализа” по программе “Семейное и детское психологическое консультирование. Профессиональный коучинг”. Сертифицированный коуч ICI.
• «Национальная академия дополнительного профессионального образования» по программе “Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте”.

• “Международная Академия Содружества Педагогов и Психологов Раннего Развития”, Курс “Я-Детский психолог”;
• “Московский институт психоанализа”, Семинар “Нейропсихология в работе педагога”;
• Семинар авторской психолого-педагогической диагностики Прошаковой К.;
• “Московский институт психоанализа”, Интенсив д.п.н., профессора Филипповой Г.Г “Детская психология: основные этапы психического развития и кризисы детского возраста.”;
• “Московский институт психоанализа”, Авторская программа Т.Г.Визель “Нейрологопедия”;
• Семинары нейропсихолога В.Паевской, “Развитие ребенка от рождения до подросткового возраста”, “Основы интеллекта. Сон. Речь. Иностранные языки”, “Границы. Воспитание ребенка. Игровая зависимость”, “Детская агрессия”, “Детские страхи”;
• Вебинары А.Полищук “Эмоционально-волевая сфера ребенка глазами нейропсихолога”, “Чтение. Игры для коррекции”, “Письмо и школа. Дисграфия: причины, риски, профилактика”;
• Вебинар В.Паевской “Отслеживание динамики развития ребенка”;
• Вебинар М.Е.Ланцбург “Адаптация к детскому саду”;
• “Московский институт психоанализа” “Современные технологии в педагогике: семейное и детское психологическое консультирование”;
• Образовательное пространство IGROШКОЛА “Подготовка к школе с нейроподходом”;
• “Школа Елены Лаштабега” Программа нейропсихологической коррекции “Энергия. Внимание.Контроль.”;
• Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.

1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей.
2. Индивидуальная подготовка к школе детей 5-7 лет с применением нейропсихологических методик.
3. Психологическое консультирование родителей по вопросам развития, воспитания и отношений с детьми.
4. Профессиональный коучинг в сфере материнства и детско-родительских отношений.

• Сертификат «Лучшие выпускники высших учебных заведений Москвы 2004»;
• Сертификат «Рисунок в психодиагностике и психотерапии» (Центр консалтинга и обучения Аспектъ) 2008г.;
• Курс теоретических и практических занятий по основным и методам нейропсихологической диагностики в детском возрасте (Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии) 2008г.;
• Курс теоретических и практических занятий по основным и методам нейропсихологической коррекции в детском возрасте (Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии) 2008г.;
• Удостоверение о повышении квалификации ГОУ ВПО Московского городского педагогического университета по теме: «Практический психолог в ДОУ» 2009г.;
• Сертификат «Практика сказкотерапии» (Социально-психологический центр гармоничного развития личности «ДОМ») 2012г.;
• Свидетельство участника стажировочной площадки Департамента Образования города Москвы «Ребенок и мир: формирование безопасного поведения»2013г.;
• Российский Государственный Социальный Университет (диплом с отличием). Программа: менеджер социальной сферы 2013г.;
• Сертификат «Интерактивные игровые методы и приемы коррекционно-развивающих занятий в работе с детьми дошкольного возраста» (ГБОУ г. Москвы Городской организационно-методический центр «Школьная книга») 2013г.;
• Повышение квалификации «Психологические инновации в образовании» (ГАОУ ВПО Московский институт открытого образования) 2014г.;
• Повышение квалификации «Психологическая профилактика социальных рисков» (ГБОУ ВПО г. Москвы Московский городской психолого-педагогический университет) 2014г.;
• Диплом участника первого этапа номинации «Педагог-психолог» Московского городского профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного признания "Педагог года Москвы-2015";
• Сертификат «Авторская коррекционно-развивающая программа «Умные мячики» (Международная школа завтрашнего дня (МШЗД)) 2020г.;
• Сертификат «Обучение на основе движения: Большой Подвижный Лабиринт для дошкольных практик (в том числе для детей с ОВЗ) (Международная школа завтрашнего дня (МШЗД)) 2020г.;
• Сертификат «Нарушения пищевого поведения: что делать?» (Институт Марианны Лынской) 2020г.;
• Сертификат «Аутизм: 10 мифов и 10 фактов» (Институт Марианны Лынской) 2021г.;
• Сертификат «Аутизм (РАС): что делать прямо сейчас?» (Институт Марианны Лынской) 2021г.;
• Сертификат «АВА-терапия для чайников» (Образовательный центр Марианны Лынской) 2022г.;
• Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А. 2023г.;
• Диплом Лекторий аспирантов Виктории Ефимовой «Влияние восприятия ритма у младших школьников с трудностями в обучении» (ООО «Логопрогноз) 2024г.;
• Диплом Лекторий аспирантов Виктории Ефимовой «Формирование схемы тела у детей» (ООО «Логопрогноз») 2024г.;
• Сертификат «Пластичность мозга ребенка» (ООО «Логопрогноз») 2023, 2024,2025;
• АНО ДПО "СПБ ИРАВ" Работа с неинтегрированными младенческими рефлексами у детей (базовый курс, основной модуль и очный практикум), 80 часов, 2024 г;
• Сертификат «PRO Адаптивную физическую культуру» (2025 г.).

• Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова. Программа Т.В.Ахутиной «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции»
• Московский Гештальт Институт (EAGT). Специализация «Гештальт-терапия с детьми» (180 ч). Спецкурс «Знакомство с подходом Биона» (100 ч). Более 300 ч. личной терапии, более 200 ч. супервизии.
• Высшая Школа психологического консультирования. Специализация «Интегративный психотерапевтический подход в работе с психосоматикой» (80 ч.)
• Межрегиональная Ассоциация психологов-практиков «Просто Вместе». Обучающий практический курс по экзистенциальной психотерапии «Неспешность и подлинность» (645 ак.ч.). Программа «Песочная терапия в работе со взрослыми и детьми» (24 ак.ч.).

• Детско-родительских отношений;
• Возрастных кризисов и эмоционального развития.

• Внутрисемейные конфликты;
• Внутриличностные конфликты (экзистенциальные кризисы);
• Травматические стрессовые и психосоматические расстройства.

• АНО «НИИДПО» Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза;
• ООО КМЦ «Педагогика и психология» Прикладной анализ поведения (АВА-терапия) Поведенческий подход, применение методовприкладного анализа поведения в педагогической и коррекционной работе с ребенком ОВЗ (РАС);
• Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.;
• Курс теоретических и практических занятий по основным и методам нейропсихологической диагностики в детском возрасте) (Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии);
• Курс теоретических и практических занятий по основным и методам нейропсихологической коррекции в детском возрасте) (Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии);
• Сертификат «АВАRBT у Екатерины Жестковой, МА, MS, BCBA;
• Сертификат Гуманитарно-социального института «Обучение и воспитание в современной школе: эффективные формы, методы и технологии;
• Диплом лауреата Iпремии конкурса на лучшее научно-исследовательские работы студентов по социально-гуманитарным наукам в 2020/2021г.;

• "Универсальная система работы с неговорящими детьми" Курс Ткаченко Т.А., 36 часов, 2014 год
• "Развитие речевой деятельности старших дошкольников на этапе подготовки к школе" МОУ ДПО МЦ , 72 часа. 2015 год
• "Подготовка к школе детей с речевыми нарушениями" МОУ ДПО МЦ 72 часа, 2015 год
• "Методика применения мультимедиа технологий в работе педагога" МОУ ДПО МЦ, 72 часа, 2019 год
• Сертификат участника в международной научно-практической конференции о сопровождении детей с ОВЗ", Институт психологии, социологии и социальных отношений. 2010 год
• "Реализация ФГОС ДО в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ дошкольного возраста" МОУ ДПО МЦ, 72 часа, 2019 год
• "Логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых расстройств у детей и взрослых" Курс Швецовой Е.Е., 72 часа, 2020 год
• Сертификат участника вебинара Академии Социального Управления (АСОУ) "Создание интерактивных игр и применение их в коррекционной работе с детьми с ТНР" регионального проекта "Предшкола. Стандарт детского сада", доклад " Интерактивные методы автоматизации сложных звуков и развития межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ", 2023 год
• "Слагаемые эффективной работы коррекции звукопроизношения" АНО ДПО" Институт специальной педагогики, психологии и школьных технологий" 2026 год
• "От диагностики к коррекции" лектор Каримов Р.А. Формула логопедии. 2026 год
• "Почему молчит ребёнок " лектор Каримов Р.А., Формула логопедии, 2026 год
• "Диагностика дисграфии" АНО ДПО" Институт специальной педагогики, психологии и школьных технологий" 2026 год
• "Тренажёр для постановки звуков" Каримов Р.А., Формула логопедии, 2026 год.
• "Онтолингвистический подход в диагностике речевого развития детей" АНО ДПО" Институт специальной педагогики, психологии и школьных технологий", 2026 год

1. Комплексная диагностика всех компонентов речи.
2. Персональная программа развития речи с учётом особенностей ребёнка.
3. Системная работа, направленная на преодоление выявленных нарушений (звукопроизношения, слоговой структуры, грамматического строя), а также комплексное развитие речи.
4. Активизация речи у детей раннего и младшего школьного возраста.

• Повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Коррекция звукопроизносительной стороны речи у детей дошкольного возраста», НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт», 2022г.;
• Курс «Логопедия. Дизартрия», НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт», 2022г.;
• Практический вебинар на тему: «Коррекция слоговой структуры слова. Нейропсихологический подход», автор Сыщенко А.Е., 2022г.;
• Курс повышения квалификации на тему: «Методика вызова речи у неговорящего ребенка. Структура работы при артикуляционной диспраксии и РСА», автор Сыщенко А.Е., 2022г.;
• Повыщение квалификации по теме: «Логопедические технологии. Логопедический (классический и зондовый) массаж. Основной курс», автор Сыщенко А.Е., 2022г.;
• Курс повышения квалификации «Система коррекционной работы с неговорящими детьми», АНО ДПО «Логопед плюс», автор Косинова Е.М., 2023г.;
• Участие в научно-практической конференции молодых ученых «Актуальные направления развития дефектологической науки и практики». Тема доклада «Преодоление общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста», 2023г.;
• Повышение квалификации по теме: «Система логопедической работы с неговорящими детьми», автор Новикова Т.Н., 2025г;
• Вебинар «Особенности проведения занятий с детьми с отклонениями в поведении. Из личного опыта логопеда-дефектолога», автор Батяева С.В., 2026г.

• Российский государственный социальный университет, Москва - Клиническая психология (1500 ч.)
• Национальный центральный институт развития дополнительного образования - «Семейное и детское психологическое консультирование – 450 ч.
• Академия потенциала личности Л. Рыкман. Курс «Современные методики работы профориентолога»
• НАУКА ПСИ2.0 - «Психологическое консультирование по методу PSY2.0 в работе с аллергическими реакциями» – 58 ч.
• Национальный центральный институт развития дополнительного образования «Метафорические ассоциативные карты как инструмент работы психолога» - 230 ч.
• ОППЛ, Обучающая личная терапия - 151 ч.
• Академия экспоненциального коучинга М. Саидова - «Тренинг по методике экспоненциального коучинга» - 20 ч.
• НЛП-центр И. Паустовской (тренер команды Ф. Пьюселика). Сертифицированный «НЛП-практик» - 9 мес.
• Курс А. Риттер «Терапевтические отношения» - 22 ч.
• Практический курс Альфрида Лэнгле (Австрия) - «Психологическая работа с тревогой в экзистенциональном анализе» - 19 ч.
• Московский институт психоанализа - «Психологическое консультирование и психотерапия трудных жизненных ситуаций в подходе рилив-терапии» - 72 ч.
• Московский институт психоанализа - «Рилив-терапия проблемных ситуаций и личностных расстройств» - 72 ч.
• Московский институт психоанализа - «Супервизия в психологическом консультировании и рилив-терапии» - 72 ч.
• Действительный член Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги (ОППЛ)

• Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.
• Диагностика психоэмоционального состояния, проведение с детьми развивающих и коррекционных занятий.
• Детская и семейная психотерапия.
• Профориентация подростков, помощь в определении интересов, способностей и талантов у детей.
• Индивидуальное психологическое консультирование и психотерапия для взрослых, коучинг (отношение к себе, самооценка, отношения с противоположным полом, конфликты в семье и проблемы в детско-родительских отношениях, психосоматика, аллергические реакции, тревоги, страхи, панические атаки, эмоциональные состояния, выгорание, нежелательное поведение, проблемы пищевого поведения и лишний вес, самореализация, поиск предназначения, профориентация, целеполагание).

• Клиническая психология. Психологическая диагностика и психотерапия в клинической и психологом-педагогической практике со специализацией в патопсихологии 1960 часов - АНО ДПО «Национальная академия дополнительного профессионального образования»;
• Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте 782 часа-Институт профессионального образования;
• Психоанализ 520 часов. Психолог-психоаналитик. ООО «Европейская академия профессионального развития кадров».;
• Национальная академия дополнительного профессионального образования, курс «Семейное и детское психологическое консультирование. Системная семейная психотерапия» — 450 часов;
• Нейропсихологические основы подготовки к школе. 36 часов. ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний». Психологическое развитие эмоционального интеллекта у детей. 108 часов. ООО «Инфоурок».;
• Курс «Специалист в области медиации (медиатор)» — 270 часов, ООО «Инфоурок»;
• МОУ МЦ Раменский дом учителя, курс «Методы педагогической песочницы» — 36 часов.

• «Запуск речи, диагностика и коррекция звукопроизношения» (спикеры: Слотина В.А., Меркушева И.К.).
• «Методика вызова речи у неговорящего ребенка. Структура работы при артикуляционной диспраксии и РСА» (спикер: Сыщенко А.Е.).
• «Артикуляционная гимнастика как основа логопедической работы».
• «ТРИЗ-педагогика как эффективный метод реализации речевого развития воспитанников и учащихся по ФОП ДО и ФОП НОО».
• Курс «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации».
• Курс «Современные логопедические технологии коррекции дисграфии и дислексии младших школьников».
• Курс-тренажер «Успех каждого ребенка» Симуляционного центра ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет».

1. Работа с неговорящими детьми.
2. Коррекция дислексии и дисграфии у младших школьников.
3. Работа с детьми, имеющими дизартрию.
4. Коррекция нарушений звукопроизношения.
5. Развитие связной речи и коммуникативных навыков.
6. Логопедическая помощь детям с ЗПР и ОВЗ.
7. Консультирование родителей по вопросам речевого и психического развития ребенка.

• Курс повышения квалификации «Коррекционная работа с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, в условиях реализации ФГОС ДО», ООО «Инфоурок».
• Курс повышения квалификации «Дистанционное обучение как современный формат преподавания», ООО «Инфоурок».
• Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушением речи», ООО «Инфоурок».
• Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС», ООО «Инфоурок».
• Приняла участие в онлайн-конференции «Актуальные вопросы формирования математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик».
• Курс повышения квалификации «Инклюзивное образование детей с ОВЗ», ООО «Высшая школа делового администрирования».
• Приняла участие в семинаре-практикуме «Логоритмические игры по активизации речи у неговорящих детей» авторский курс Ю. Дерябкина.